常见的行为问题包括：攻击行为，自伤行为，发脾气，不服从指令，自我刺激行为等等。家长们常常对于这些行为的发生觉得不可理解，有时候甚至觉得不可理解，有时候甚至觉得没有来由。但是实际上，研究结果显示，除了因为生理不适而导致的问题行为外，几乎的问题行为都是被强化的结果。举例来说，如果在孩子想要某个玩具时大哭大闹，较后父母顶不住压力给他买了，之后大哭大闹这个行为增加的概就会上升。因此，问题行为的产生并非一个偶然事件，而是一个习惯事件，或者可以解释为孩子建立了一种不良的满足他个人愿望的方式，但是这种方式对孩子来说却是十分的，因为他获得了他想要的东西，比如某样物品，某种注意，对成年人要求的逃避，或者某种强烈的感官体验。

　　本质上来说，问题行为其实是一种沟通行为，是孩子用来表达需求的方式。在看待问题行为这件事上是需要家长转移焦点的，不要总是理解成这孩子又淘气了，而是要理解成孩子正在试图和我沟通呢。接下来，你才能有足够的耐心去思索他到底在当时想要表达的意思是什么从而提供相应的支持。

　　常见的问题行为和表达的意思如下:

　　你在忙，他开始不停自言自语/摔东西/上窜下跳（引起注意）----其实他在说：我好无聊啊，你过来陪我玩一会吧。

　　你让他学习，他摔教具/扭来扭去坐不好/眼睛东看西看（逃避任务）---其实他在说：我不要学习，你教的东西太难了，学那么多也没什么奖励，你给的奖励我其实不喜欢，你给的奖励不够多。

　　他一个人离开大家远远的，独自看着电扇/摆弄着手指/自言自语（自我刺激）-----其实他在说：别人讲的话我也听不太懂，还不如自娱自乐轻松自在，对我来说看移动的东西就像你们看电影那么有意思啊。

　　你从他手里拿走了喜爱的玩具，叫他吃饭，他忽然开始狠命咬自己（获得物品）-----其实他在说：我还想玩，再玩一会吧，可是我不知道怎么用语言说，我快急死了，你看我都咬自己了，你给我玩吧。

　　这里是四种常见原因的举例，但大多数的问题行为会有复合表达的意思