ChildrenwithAutism&Hypersensitivity–CommunicationTipstoHelp

　　自闭症儿童与敏感者——沟通建议

　　oyoushriekwhenyouhearfingernailsscrapeacrossachalkboard?Doyoufeelickywearingsoggyclothesafteryougetcaughtinarainstorm?Ifthesetypesofsituationsmakeyoufeeluncomfortable,you’veexperiencedakindofhypersensitivesensorydislikeoraversion、

　　当你听到指甲刮黑板的声音会不会尖叫？下雨天被淋湿后，湿衣服粘糊糊的触感会不会让你觉得很讨厌？假使这些都会让你很不舒服，那么你可能有某种感官过敏症。

　　Ofcourse,you’reprobablyabletogetsomereliefthroughtalkingaboutyourfeelingswithothersandthenrecoveringquickly、However,somechildrenwithautismsufferfromSensoryProcessingDisorder(SPD,previouslyknownasSensoryIntegrationDysfunction),aconditionwherethemessagesfromthesensesarenotregulatedappropriately、Givendifficultiesusinglanguage,somechildrenwithautismmaynotbeabletoaccuratelyexplainanddescribetheirexperiences,leadingtofrustration、Herearewaystohelpyourchildcommunicateherpainandreleaseheremotionswhileyoushareyoursimilarfeelingsandempathize:

　　当然，你也很可能通过对别人诉说来减轻这样的感觉，然后很快改善。但一些自闭症儿童患有感官处理障碍（简称SPD，此前叫做感官综合机能障碍），即不能适当对某些身体上的感受进行调整。因为语言障碍，有些自闭症儿童无法准确地解释和描述他们的感觉，就会觉得很沮丧。以下建议能帮助你在分享相似的感觉时，你的孩子能倾吐不适，从而引起共鸣。

　　FINDTHESOURCEOFDISCOMFORT

　　Childrenwithhypersensitivitymayover-reacttotherubofclothingtagsortotheintensityofloudnoises、Sincetheysometimescan’tfilteroutorprocesssensations,theycanbecomeoverloadedandshutdown,tantrum,feelanxiety,orgetdepressed、Sometimesthereasonyourchildhasanaversiontoacertainsensationseemsobvious,buttobecertain,encouragehimtodescribehisfeelingswithmoredescriptive,exactwords、

　　找出引起不适的源头

　　对于过分敏感的孩子来说，衣服标签的摩擦或响亮的噪音，都可能会引发他们的强烈反应或高度紧张。因为有时他们无法解决或处理这样的感觉，他们就会承受不了而晕倒、发脾气、觉得焦虑或者忧郁。有时，造成敏感或是反感的愿意很明显，但为了进一步确定，还是要鼓励孩子进行更详细、准确的描述。

　　Forexample,everytimethemotherofmyclienttriedtogivehimashower,hewouldscream,“No!Idon’tliketheshower、”Presumingitwasthetemperatureofthewater,themothermadethewaterincreasinglycooler,butnothingworked、Then,onedaywhilehersonwasintheshower,shereportedthathesaid,“Stopthefirehose!”Thiscommentrevealedthathefelttheforceofthewatertobetooextreme,likeafirehose、

　　例如，我一个客户的妈妈每次都试着给我的小病人洗澡，他都会尖叫道：“不！我不喜欢洗澡。”想到或许是水温太高，这位妈妈就降低了水温，但并没什么用。后来有一天，她告诉我们，当她儿子在洗澡时，说道：“关掉消防水龙带！”这就解释了他觉得这水给他的感觉很较端、强劲，就像消防水龙带。

　　Later,throughfurtherdiscussion,wealsodiscoveredthatheperceivedthesoundamplificationoftherushingwaterasdeafening、Afterhisparentsinstalledarainfallshowerhead,heenjoyedthissensoryexperiencesomuchthattheycouldn’tgethimoutoftheshower!

　　后来在进一步地讨论之后，我们还发现他认为流动的水的声音对他来说，震耳欲聋。于是，他的父母就安装了一个降雨式莲蓬头，他开始非常享受洗澡的过程，甚至都没法儿让他停止洗澡了！

　　MODELDESCRIPTIVEWORDS

　　使用描述性词语

　　Asintheexampleabove,wordslike“Idon’tlikeit”,“Yucky”,and“Ew”don’ttellmuchaboutwhyorwhatsensoryfeaturesthechildfindsoffensive、Usingmoredescriptivelanguagehelpstoaccuratelyidentifythesensoryissuesyourchildishaving、Youcanmodelmoredescriptivewords,likethesebelow,thatareoftenunderusedoroverlooked:

　　像以上例子中的一样，“我不喜欢”、“恶心”这类词语并没有告诉我们孩子到底是因为什么或是什么样的感官刺激让孩子感到不适。运用更具有描述性的语言能让你更准确认识孩子受到的感官刺激，如下这些词很少被应用或是常被忽略：

　　Touch/feel:slimy,sticky,pasty,prickly,greasy,rubbery…

　　Taste:flaky,fatty,tough,fresh,foamy,spicy…

　　Sight:glossy,crooked,straight,crowded,curved,flickering…

　　Smell:bitter,rotten,salty,sour,sweet,tart…

　　Movement:dizzy,squirmy,crawly,creepy,scrub,spray…

　　Sound:bang,boom,buzz,chirp,chug,click…

　　Feelings:afraid,anxious,dizzy,fearful,frightened,frustrated,annoyed,interested,curious…

　　触觉：黏滑的，粘的，面糊似得，刺痛的，油腻的，有弹性的

　　味觉：片状的，脂肪多的，坚硬的，新鲜的，多泡沫的，辛辣的

　　视觉：有光泽的，歪的，直的，拥挤的，弯曲的，闪烁的

　　嗅觉：苦的，腐烂的，咸的，酸的，甜的，较酸的

　　动作：眩晕的，蠕动的，痒痒的，惊悚的，擦洗，喷洒

　　听觉：巨响声，隆隆声，嗡嗡声,喳喳声，轧轧声，咔哒声

　　感觉：担心的，紧张的，眩晕的，害怕的，受到惊吓的，泄气的，烦闷的，感兴趣的，好奇的

　　Herearesomeexamplesofhowyoucanmodelthesedescriptorwordsineverydaylife:

　　以下这些例子教你如何将叙述性的词语运用到日常生活中：

　　“Ugh!Theharshroarofthatmotorcycleengineissodisturbingandannoying!

　　“Shh…listentothegentlecracklingofyourcerealinthemilk、Thecracklingsoundispeaceful、”

　　“Ipreferthesedoughycookiesinsteadofthosethatarecrispy,crumbly,andcrusty、Iliketochewmycookiewithouthearingitcrunch、”

　　“啊！那辆摩托车的引擎刺耳的咆哮真吵，真烦人！”

　　“嘘…听牛奶中麦片轻微的碎裂声。这碎裂声让人感到平静。”

　　“我更喜欢这种软饼干，不喜欢酥脆的。我嚼饼干时不喜欢听见嘎吱声。”

　　TIPSFORKIDSWITHMORELANGUAGESKILLS

　　对有语言能力较强的孩子的建议

　　Withbroadervocabulary,youcanbetterlearnyourchild’ssensorypreferences、Explorescalesofdegree,level,andgradationtogaugehowmuchistoomuchforyourchild’scomfort、Forexample,wetnesshasaspectrumofdamp-moist-soaking,andcoldnessrangesfromcool-cold-freezing、Givenanunderstandingofdifferentspectrums,youcancompareextremeslike,“Doyoulikethelights‘bright’likethisor‘dim’likethis,”or“ShouldImakeyourjuice‘icy’withicecubesor‘cool’justoutofthefridge?”

　　通过较大的词汇量能让你更好地认识孩子感官上的偏好，从而判断让孩子感到不适的程度、级别。比如说，湿度分湿润、潮湿和湿透的，寒冷分凉爽、寒冷和冰凉。让孩子了解不同的程度，你可以给他比较较端的情况。比如可以问孩子，“你希望灯像这样‘明亮’还是像这样‘昏暗’呢，”或是“我应该给你的果汁加冰让它‘冰冰的’还是只让它像刚从冰箱里拿出来一样”‘凉凉的’？”

　　Similesproviderichdescriptions:“Loudascruiseshiphorn”;“gentlelikerain”;“likethepowerofafirehose”;“smellslikeapool”(chlorineorchemical)、Youcanaskyourchildifhefeelsacertainarticleofclothingis“roughlikesandpaper”or“softlikepowder、”

　　比喻能让描述更丰富：“像船的汽笛一样响亮”；“像雨一样轻柔”；“像消防水管喷出的粉末”；“闻起来像游泳池（有氯或化学成分）”。你可以问孩子他是否觉得衣服穿起来“硬得像砂纸”或“软得像粉末。”

　　Ifthegoalistoavoidunpleasantsensoryinput,yourchildandyoucanuselanguagetothinkofsolutionsoralternatives、Thoughoneofmyclientsre-fusedtoeatawholestrawberrybecauseitfelt“prickly”onhertongue,sheenjoyedstrawberriesinotherformslikea“smooth”smoothieor“sticky”jel-ly、Throughaprocessofdesensitizationinhisoccupationaltherapysessions,anotherclientaskedtouserubbergloveswhilepaintingsohe“didn’tgethishandsgooey、”

　　如果您的目标是为了避免让人不快的感官上的输入，您的孩子和您可以使用语言来思考出对策或可能的选择。我的一个病人拒绝吃一整个草莓，因为她觉得她的舌头觉得它很“扎人”，但是她很喜欢其他状态下的草莓，比如说“顺滑的”水果奶昔或者“粘粘的”果冻。在减少敏感事物的专业治疗过程中，另外一个患者要求带上橡胶手套来画画，这样他的手就不会变的“粘粘的”了。

　　FORKIDSWITHLESSLANGUAGESKILLS

　　Ifyourchildhaslimitedlanguageabilitiesandvocabulary,youcantrytofig-ureoutpreferredornon-preferredcharacteristicsinotherways、Keepinmindthatyourchildmightlikewhatmostpeopledon’t,andhemightdislikewhatmostpeoplelike、Oneofmyclientslikedstrongspiceslikeonion/garlicpowderandturmericthoughhisparentspreferredblandfoods、Anothercli-entofminedidn’tlikestickythingslikewetsand,peanutbutter,hazelnutspread,andmarshmallowpaste、Hismotherassumedthathewouldn’tlikeothertypesofpastes(likepeanutbutter)、But,hewasokwithtoothpaste,pestosauce,andpolenta、So,weconcludedthathedidn’tlikethequalityof“sticky”butwasokwiththequalityof“paste”、

　　对于语言能力更差的孩子

　　如果您的孩子只有有限的语言能力和词汇量，您可以尝试使用其他的方法去找出他喜欢或不喜欢的东西。记住什么是您的孩子喜欢但是大多数人不喜欢的或者什么事他可能不喜欢但是大多数人喜欢的。虽然我的一个患者喜欢像洋葱粉，大蒜粉或姜黄这样强烈的香料，但是他的家长喜欢的却是清淡的食物。另外一个患者不喜欢黏的东西，比如说湿的沙子，花生酱，榛子酱，以及棉花糖。他的母亲认为他也不会喜欢其他类型的酱（比如说花生酱），但是他却不对牙膏，松子青酱和玉米粥感到反感。所以我们总结出他不喜欢“黏”这种特性，却并不讨厌“酱”的特性。

　　EMPOWERMENTAWAITS!

　　HypersensitiveSensoryProcessingDisordercanbeupsettingtoyourchild、Usingmoredescriptivelanguageallowsyourchildtoexploreandformherorhisownopinionforpersonalgrowthandsafety、Communicationisthewaytoconnectwithhimorherforempathy,reassurance,andalternatives,allwhilemakingyourrelationshipstronger、

　　进步将会到来！

　　由过敏的感官导致的紊乱对于您的孩子来讲是令人苦恼的。您可以使用更多描述性的语言来准许您的孩子去发掘并形成他们自己对于个人成长和的意见。沟通是连接他们通往同感，安慰，以及其他选择的道路，与此同时，它也能让你们之间的关系变的更为紧密。