父母为了不让孩子输在起跑点上，往往会给孩子大量提供学习的机会，但是不要忘了要以孩子的年龄、程度及身心发展为基础，来选择符合孩子的能力需要的活动。并且应避免偏重在某一领域的学习，由简入繁、由浅入深、循序渐进，如此不但容易吸收，也可以让孩子学得有自信。除此之外，在活动进行过程中，仔细观察孩子的学习状况及接受度，灵活地调整活动内容，尽可能营造互动性的学习方式(非传统的一说一听学习)，来建立良好的双向学习关系。

　　一、3-4岁认知

　　1、说出大的和小的东西

　　方法：

　　①利用同样颜色的5块大积木和5块小积木。开始时让孩子把0块积木根据大小分成两堆。孩子学会正确地分类之后，你问他：“哪个是大的?”，“哪个是小的?”如果回答正确，就表扬他。

　　②利用两个只有大小不同的东西，如使用一大一小两个红球。先选用大小差别明显的东西。利用球、积木和其他物品告诉孩子哪个是大的，哪个是小的(如这是大球，这是小球)。然后问孩子：“大球在哪儿?”再问“小球在哪儿?”频繁地变换大小物品的位置。等孩子能够正确无误地区别大小之后，再让他说出大的和小的东西。

　　③用包装相同但大小不同的两包糖果，让孩子说也哪个大哪个小，他说对了就把糖果奖励给他。

　　④把直径约为5厘米和8厘米的几个圆形物放在地上。让孩子只站在大圆上，然后让孩子说出你该站在哪个圆上。你站得对不对，让孩子告诉你。

　　⑤在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西，如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的，就把那件东西奖给他。

　　2、按照口头指令，指出自己或娃娃身体0个部位

　　方法：

　　①从脸上的器官开始，当你说：“这是眼睛”时，用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。

　　②你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗?”，“这是鼻子吗?”他学会了就表扬他。

　　③在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆，画上身体的一两个部位，让孩子指出哪些部位没画出来，该画在什么地方。孩子回答对了，就表扬他。

　　④指出玩具娃娃身体的各个部位。

　　⑤指出孩子身体的各个部位，帮他说出名称。

　　⑥如果孩子指对了身体的各个部位，就让他在那个部位贴上贴纸。

　　3、用话语或动作反复做手指游戏(如：听到唱歌做动作)

　　方法：

　　①让孩子看你如何边说边做手指游戏。然后每说一段，就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容，直到他学会为止。

　　②开始时，你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己边唱歌，边做动作。

　　③让孩子与你一起唱，但有一部分歌你不唱，让孩子自己唱(比如较后一句)，渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。

　　④你说出每一段歌词的一个字，把这作为一种提示，剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。

　　4、用3件以上物品进行一对一配对

　　方法：

　　①把3个茶碗放在桌子上，拿3个弹球给孩子。告诉他：“一个茶碗里放一个弹球”。

　　②在纸的左边画3个茶碗，再在纸的右边画3把小勺。让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。

　　③在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。拿出一块红积木和一块蓝积木，对孩子说：“拿一块红积木，拿一块蓝积木”，并让孩子模仿你。

　　④吃饭时，让孩子当帮手，帮助配置餐具。你先放好一个饭碗，让他在旁边放上一双筷子和一个汤勺。也可用玩具餐具代替。

　　⑤让孩子把糖困和点心配好，每人一份。

　　⑥在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。